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如何指导学生有效阅读

时间:2018-5-20 18:02:35   作者:于慧   来源:醋都网   阅读:0   评论:0
内容摘要:    为了提高学生的阅读水平,学校每个学期都要求学生必读两本课外书,这学期加大了阅读量,加到了四本。在每天的午读时间,我观察学生们的动态,发现有的学生是真正在读,有的学生是心在曹营心在汉,而有的学生却是一直在努力地读,可是阅读质量不高,常...

 

如何指导学生有效阅读

 

  
  为了提高学生的阅读水平,学校每个学期都要求学生必读两本课外书,这学期加大了阅读量,加到了四本。在每天的午读时间,我观察学生们的动态,发现有的学生是真正在读,有的学生是心在曹营心在汉,而有的学生却是一直在努力地读,可是阅读质量不高,常常读完交流没有想法见解。针对这些问题,我认为引导学生有效阅读,提高阅读质量非常有必要。
  一、培养兴趣,带着兴趣去读
  兴趣是最好的老师,兴趣是行动的内驱力,兴趣是创造发明的引发点。我们希望学生多阅读,期望学生阅读好,企望学生有效阅读,首先得学生喜欢阅读,渴望阅读,这是学生有效阅读的前提条件。我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式,尽力把阅读的益处理念植入学生脑海,减少“书到用时方恨少”的遗憾。我们可以通过以身示读、开展活动等,努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
  二、持之以恒,苦读成就乐读
  兴趣可以培养,苦读若能持之以恒,深入下去,也会变成乐读。所以,教师要长期要求、引导学生坚持阅读,每天黑板上的阅读提纲,要求学生们在阅读之后必须回答正确以上问题,随机抽查其读的效果与收获;……这些“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读,且是实效性地阅读。当学生在阅读中积累了素材,拓展了视野,培养了能力;当学生因阅读知识增长了,学习进步了,思想丰富了,有了收获,有了成就感,学生自然而然地会意识到阅读给自己带来的好处,自然而然会喜欢上阅读。兴趣的培养就水到渠成了。
  三、注意事项
  好记性不如烂笔头,阅读时拿纸笔随时对有疑问或者感兴趣的地方勾画做批注,不仅仅能读懂作者的心,还能将自己的心和作者进行交流对话。在无形中提高了阅读水平。
  带着问题去阅读,可以帮助学生明确目标,更好地指导学生阅读。每个问题都是老师根据文本精心设计的。老师要要求学生认真完成这些问题。
  学生在阅读课外书时,并不是为了看热闹而看,不仅要读懂课本内容,更主要的是学习作者的写作手法,体会表达情感,这就要求学生在阅读时要加上自己的理解,将书中的知识转化为自己的知识。教师指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解;文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解,丰富生命,积累素材;作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析,进而丰富思想、理解应用。
  总之,小学生有效阅读需要教师的有效指导,教师要大处着意,小处着手,以提高学生有效阅读为理念,结合文本具体实在地进行指导、示范,切忌架空地泛泛而谈。持之以恒,必能让学生尝到阅读的甜头,收获的喜悦,进而培养阅读的兴趣,形成高水平、高质量的阅读能力。

 

 


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