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校园内外

赏出“爱”来 品到“心”中

时间:2021-8-25 6:49:14   作者:何小莉   来源:清徐融媒   阅读:45   评论:0
内容摘要:  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职。班主任作为班级工作的组织者、管理者,每天与孩子相处的时间最长,对孩子的影响也最大。因此班主任对学生应该有更广泛的爱,无私的爱,真诚的爱。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师...


赏出“爱”来__品到“心”中


  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职。班主任作为班级工作的组织者、管理者,每天与孩子相处的时间最长,对孩子的影响也最大。因此班主任对学生应该有更广泛的爱,无私的爱,真诚的爱。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
  那我们怎样才能让学生真正感受到我们的爱呢?下面我从以下几点谈谈我的看法:
  亲近学生
  古人云:“亲其师才能信其道,信其道才能乐其学。”作为班主任,我充分利用可利用的时间和学生交流、谈心。让他们感受到我对他们的关心和爱。如我们班一些胆小的同学,我常常借故接近他们,和他们交谈,找准机会表扬他们,这使得他们敞开心扉,愿意和我交流,我也取得了他们的信任。瑞士著名教育家费斯泰洛奇曾说:“每一种好的教育,都要求用母亲般的眼睛时时刻刻,准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解内心情绪的每一种变化。”一个班级几十名学生,他们的内心需求是不一样的。作为班主任,我无论在教学中还是在管理中,都会换位思考、了解学生有什么样的内在需求,做到心中有数,胸中有谱。
  尊重学生
  苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童前进的潜在力量。”孩子的自尊心是非常脆弱的,他们往往要求独立自主而不喜欢别人的管教。这就需要我们教师给予学生信任、理解、宽容和接纳。作为班主任,我会放下自己高高在上的心态,蹲下来和孩子说话,把学生放在与自己平等的地位。我会尊重学生的差异,创造宽松而民主的环境,使他们乐学、好学;我会尊重学生的主体地位并培养学生的自主品质,促进学生的个性、特长充分发展,促进学生的成人和成才。我会更加“偏爱”后进生,关注他们的学习状态和情绪。并精心设计符合他们转化的教育方案,创造一切有利条件,用热心去鼓励,用诚心去感化,用耐心去帮助他们。只有我把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,就能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
  关爱学生
  学生不仅需要教师在学业上指导,而且需要教师生活上的关心。他们需要的是一个能与他们平等对话,能交心,有着共同话题的朋友式的师生关系。人民教育家陶行知说:“真教育是种心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”班主任的我,用自己满腔的爱,像对待自己的孩子一样,关心爱护着班级里的每一个学生,使他们如沐春风,健康成长,我真心希望每个学生都能成材。我班有个学生,绰号是“说谎专家”,说谎时脸不红,心不跳,作业经常不做,检点时总说交了,让自己找,他能在桌兜里找一节课。经过我的了解,得知:他是他家的老小,上有哥哥、姐姐,都已成人,父亲好吃懒做,母亲外出打工,这个孩子在家几乎没人管,饭要自己做,成绩不好,经常又挨老师的批评,我抓住了他的病根是缺“爱”。后来,我与他谈心,他病时我给他倒水买药,渐渐地他把我当成了他最知心的朋友,在我的要求下,他慢慢地改变了说谎的坏习惯,开始好好学习,成绩也逐步提高了。
  赏识学生
  第斯多惠有句名言:“教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”赏识是打开成功之门的钥匙,是沟通师生心灵的桥梁,赏识能激发学生潜能。传统教育一向只注重学生的认知活动,而忽视学生情感生活。而新课程要求教师要学会赏识学生。教育心理研究表明:自信心对人的发展起着重要的作用,它是一个人获得成功的精神支柱。学生得到赏识,他们才会有更大的自信,从而获得更健康的成长。如学生取得成功时,他会特别的希望得到老师和同学的认可,这时老师的看似不经意的一句表扬,会让学生感到自己的价值。比如我班学生刘俊熙,学习成绩较差,平日沉默寡言,对集体和同学漠不关心,但铅球推得很好。一次,体育老师选拔铅球运动员,我给他报了名并动员他参赛,结果取得了全校第一名的好成绩。经过一段时间的训练,他参加学区举行的运动会,结果取得了铅球第二的好成绩。借此我在班会上表扬他为集体荣誉顽强拼搏的精神,全班同学也向他祝贺。从此,他的思想发生了很大变化,积极参加学校、班级组织的各项活动,学习成绩也有了明显提高。赏识就是力量,它会激发人的潜能,激起人的行动,使人产生希望,达到预期的结果。
  赞美学生
  莎士比亚说过:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光我们就不能生存。”教师的一句批评也许会杀伤学生的一种天赋,教师的一句赞美、鼓励可以帮助学生树立自信,这是学生通向成功的第一步。每个学生的心中都有一个积极乐观、进取勤奋、坚强勇敢、好学善良和聪明的自我,赞美是我们老师对学生最好的激励。我们在平时的工作中要毫不吝啬赞美的语言,真诚地给予学生以赞美。
  总之,班主任工作是一项繁忙而比较复杂的一项教育工作,但是只要我们真正走进学生的心田,只要我们以“爱心”作为基础,以“情感”为依托,充分发挥自己在学生中组织者、教育者、引导者、合作者和领导者的作用,多动脑筋,不断探讨研究,通过科学的途径,将会把育人的工作推向新的高度。
  作者系清源镇西木庄小学教师




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