清徐中学在全国中学生数理化学科能力竞赛中获佳绩

创新教学模式 放飞学生心灵
—清徐中学在全国中学生数理化学科能力竞赛中获佳绩
本报记者   白一凡

       近日，第三届全国中学生数理化学科能力展示活动在全国各地拉开帷幕，大赛突出科技意识和创新思维能力的考察，还将学生实践应用能力纳入考核，着重体现学生的综合能力，旨在为创新实践和科学能力方面表现突出的学生提供展示才智的机会，同时为高校选拔优秀人才提供优质资源。清徐中学代表队在比赛中大放异彩，共有22人入围全国总决赛，其中王宇、王骉华两位同学同时获物理、化学两科的参赛资格。
       近年来，清徐中学大力开展新课程改革，大力推行新课程教学理念，即以教师为主导，引导学习，适时点拨、适度拓宽；以学生为主体，自主学习，交流合作，探究感悟，在新课程的理念下，学生思维能力、自主能力、实践能力有了极大的提高。该校还积极开展综合实践活动和研究性学习，努力开发学生实践能力，提高学生眼界方法和思维品质，并在硬件配置上加大力度，先后投资62万建成了通用技术设计室、实践室。清中教师王建明告诉记者：“在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，因单纯强调知识而忽视了学生作为生命个体本身的情感需求；因过于强调学习结果而忽视了教育过程的真实价值，重复着时间＋汗水的简单、粗放的教学方式，学不会教会，教不会练会，练不会考会已成为了教育界的潜规则，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而今所提倡的素质教育，要求教师在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教师要根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致，平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力、参与实践的机会，要多地给予学生鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味，让学生了解书本上没有的知识，曾有名高二学生为了研究“肺活量和体重的关系”，数次跑到医院采集数据，并将数据转化为图像，成功拟合出了数学公式，可以计算出某一身高，某一体重下的标准肺活量。这对一个高中生来说，绝对是一项了不起的成绩。”
       爱因斯坦说过：“人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。”在如今的信息社会中，学习资源是无限扩大、异常丰富的，学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际生活中的问题就必须教育学生学会学习，不再死读书、读死书，从被动学习转向自主学习，放飞学生心灵。新课程教学的实施大大提高了学生的学习热情，学生们正处于天真烂漫的花季，对精彩纷呈的大千世界充满了憧憬与好奇，他们可以尽情地捕捉自己喜爱的美妙镜头，将课本的知识与现实融汇贯通。
       教育对于人的核心意义在于“自我完善，人格发展”。而新课改的主旋律就是以人的发展为本，关注每一个学生的发展，即关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，关注学生实践能力与创新精神的培养。教学目标也由过去“传授知识与技能”的单一目标转变为掌握知识，发展智力，陶冶品德，新课改关注学生品德的发展，关注教学行为方式的变更和学习方法、学习策略的渗透，关注学生自主意识、和创新精神、实践能力的培养，所有这些必将给学生的终身发展带来深远的影响。
       “要让学生自主学习，自己制定学习进度，积极思考各种学习方法，在解决问题中学习。在学习过程中有情感的投入，有相互的支持、配合，进行有效的沟通和讨论.从而真正实现使每个学生都得到发展的目标.“结论”、“知识”可以传授和灌输，而素质、能力只能由学生自己在实践中养成，过程只能由学生自己去经历，智慧和才干也只能由学生从自己的经历中形成和发展.因此，“讲授式”和“满堂灌”不灵了，取而代之的是在教师的“主导”下，学生自主地学习。而自主学习和合作学习，是实现素质教学目标的最合适的学习形式。”清中副校长李志宏这样说道。
       课堂是学生成长的土壤，民主和谐的课堂是催生学生健康成长的阳光雨露，能够让学生以宽松的心态，自主的思维，亲历认知过程，让学生因能主动获取知识与技能而对学习充满自信。在新课程改革过程中，清徐中学本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生的能力培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人，同时着力转变教师的教育观念，让教师走近学生，拉进师生的距离，从而实现了真正意义上的师生平等，营造了和谐的交流氛围。
       新课程改革是一个自上而下与自下而上的双向互动的探索过程，创新教育更不可能一蹴而就，它需要不断深入下去，这就对教师专业发展提出了新的挑战。李志宏表示：“如何与新课程同行，与学生共成长将是将是今后的长期课题，我们将及时转变角色，做学习的促进者、教学的研究者，不断加强学习与研修，并通过课程改革促进自身的专业发展。随着课改实践的逐渐深入及教育环境的进一步改善，课改必将成为我校提高办学质量的有力抓手，必将成为学生自我完善的空间，必将成为教育事业腾飞的平台。”