清徐特教：为你，千千万万遍

每个孩子都拥有属于自己最独特的色彩，他们的独特性来自于生命之初被混入的各种不同的颜色和元素。这些孩子，他们的世界或者没有声音、没有影像，或者不能站立、行走，或者无法说话、思考，更不能像正常的孩子那样交流、学习……这些孩子被叫做“折翼的天使”。他们或许比普通小孩更敏感、更需要被关注，而特殊教育的出现则为这些孩子插上了“飞翔的翅膀”。

特殊教育是一种教育形式，旨在帮助有特殊需求的学生获得优质的教育。特殊需求包括但不限于身体或智力上的残障、学习障碍、社交障碍等。在过去，特殊教育往往被忽视或被视为次要的教育领域，但现在人们越来越重视它的重要性。每个人都应该享有平等的教育机会，而特殊教育正是为了实现这一目标而存在的。

四月初始，春暖花开。记者走进了清徐县特殊教育学校，阳光洒满了整个操场，学生们正在老师的带领下玩起了乒乓球，虽然动作稍显僵硬，但每个人都非常的认真、努力，享受着属于他们的课间操时光。

清徐县特殊教育学校创办于2014年9月，位于清源镇西木庄村，占地面积5806平方米，是全县唯一的一所以招收智障儿童少年为主的公立学校，学制为义务教育九年一贯制，现有教师10人，教学班3个，学生近40人，其中送教上门学生6人。近年来，在县委、县政府的高度重视下，办学条件不断得到改善，配备了先进的多媒体教室、感觉统合训练室、家政训练室、康复训练室等功能室，基本达到了省级特教学校办学标准。

尊重差异，因材施教。学校秉承“倾满腔爱心，育特殊人才”的办学理念，努力践行“让每个孩子能自理、会生活、自信的融入社会”的办学宗旨，坚持科学评估、应收尽收；坚持尊重差异、因材施教；坚持补偿缺陷、提升质量，积极为学生将来有质量的生活奠定良好基础。严格执行国家《培智学校义务教育课程标准》，根据学生实际需求开足开齐课程，教学过程既要体现知识技能价值观的三个维度，又要融入开发潜能、补偿缺陷的康复目标，趋向于提高智力残疾学生适应生活的能力，坚持实施个别化教育计划，探索分层教学模式，覆盖不同类别、不同年龄段的学生群体，同时，紧扣学生能力实际，为发展学生动作能力、手眼协调能力、认知能力等，推出以钻石绣为主的手工制作校本课程。还针对学生的实际情况，开设了针对特殊儿童感知觉严重迟缓的《感觉统合训练课》《大肌肉康复训练》；由于学生社会生活能力较低，特别将家政训练和生活自理训练纳入了《劳动技能》，并成为重点训练内容；将间周一次的《安全》调整为每周一节，以强化学生的安全意识,让智力落后的孩子在学校学习到适用的技能技巧，以帮助他们更好享有生活、工作和娱乐的权利。

值得关注的是，在个别化教学中，教师通常会花更多的耐心与时间和学生进行一对一的互动，这个时候，任教老师的师德师风及专业素养显得尤为重要。学校定期开展教师职业理想和职业道德教育，将师德师风作为评价教师的第一标准，紧密联系学校实际情况，促进工作作风的转变和工作效率的提高；同时，学校还鼓励和支持教师参加上级教育部门组织的各类进修、研讨、交流、培训、竞赛等活动，强化教师的自身学习，提高教师的业务能力；注重青年教师的培养，以师徒结队形式，加强对青年教师的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要。

多彩氛围，有爱无障。学校加强优秀传统文化教育，持续开展经典诵读进校园活动。积极开展少先队、个别化教育活动。学校利用元旦、六一等节日引导学生积极参与活动，学生们在指导教师的辅导下，排练了舞蹈、游戏、配乐朗诵等节目，在每年庆六一和元旦文艺汇演中表演，受到各界人士和家长的好评；在涉及特殊学生的节日里，如唐氏综合征日、世界自闭症日、全民国家安全教育日、全国助残日等，学校都会开展不同形式的宣传活动；积极开展校园“全民阅读”，向师生提供促进文化修养和提高业务技能的必读书目，从2017年开始，学校规定每周四上午第一节课为绘本阅读，要求老师组织学生阅读有益提高生活技能和适应能力的绘本；全面开展大课间体育活动，确保学生每天1小时校园阳光体育活动时间；通过主题活动、班会、国旗下讲话、微信群等多种形式开展近视防控教育宣传工作；联合县人民医院开展了“医教结合”活动，六名学生得到了专业康复治疗；参加了太原市智协组织的“牵着蜗牛去散步”活动，推进了阳光体育运动。

学校的安全稳定是学校开展正常教育教学工作的先决条件，该校牢固树立安全“红线”意识，以“平安校园”建设为抓手，全面保障校园安全稳定。加强学生日常安全管理，制定了学校学生日常行为管理办法，细化交接班工作程序、学生管理时段，制定教师值班工作常规，明确各时段学生管理的第一责任人；坚持常规安全检查，对宿舍、食堂、操场、车棚、旗杆、锅炉等特种设备进行周检查，其他项目分别在学期初、中、末进行检查，平时不定时进行抽查排查；强化学生安全教育，每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力；组织安全教育和演练，开展了全体师生培训教育，实现了学校安全零事故。

送教上门，不让一个孩子掉队。为解决无法到校接受正常学校教育的重度残疾孩子的上学问题，2016年3月开始，学校提供“送教上门”服务。先后为29名学生提供送教，目前送教6人，涉及我县6个乡镇、17个村庄、9名送教老师，已累计为这些孩子提供了400余次的教育教学及康复训练服务，行程10000余公里，确保了每一名残障孩子都能享受到公平的教育。通过这项活动的开展，不仅为中重度残疾的特殊儿童送去了康复，还送上了社会各界对特殊孩子的关心关爱，让他们在康复中感受到文明社会的温暖！

学校还专门编制《送教上门工作手册》，为送教上门学生建立“一人一档”；学校利用课题研究的平台，研发了送教上门校本教材三本，分别是《送教上门校本教材一家庭生活》《送教上门校本教材二常见的水果》《送教上门校本教材三常见的蔬菜》，已全部在全县范围内投入使用。

“‘办好特殊教育’是党的十九大对特殊教育提出的明确要求，也是党和国家对特殊教育发展提出的更高要求，在党的二十大报告中，特殊教育再次成为一项重要内容，从‘支持’到‘办好’，再到‘普惠’，我们感受到了党和国家办好特殊教育的决心。”清徐县特殊教育学校校长牛春生说到。功夫不负有心人，学校先后荣获了“太原市基础教育教学成果奖一等奖”、太原市第三届“敬业杯”新课堂教学团体竞赛集体三等奖。太原市“十三五”课题《农村中重度智力残疾及多重残疾儿童少年个别化教育计划实践研究》结题，课题《农村特殊教育学校送教上门校本课程研究》被立项为太原市“十四五”重点课题。2022年11月22日，在“山西省特殊教育学校送教上门教师培训班”上，马旭妍作了《清徐县特殊教育学校送教上门工作展示》专题讲座。

“为你，千千万万遍”这是长篇小说《追风筝的人》中的一句话，也是清徐特殊教育学校每位老师工作中的每一时刻。或许，天地造物之神在描绘这些孩子时，不经意间多滴入了几滴特别的颜料，使他们在众人中熠熠生辉显得更加特别，而特殊教育学校的出现，则让他们体验了比别人更加多元且丰富的人生，并让他们学会用独特的视角去洞察和感知这个世界。让我们一起期待这些生命的别样精彩！