用爱呵护成长

  爱心，是教育永远的灵魂！爱心，是孩子安全感的源泉。
  一个孩子在面临陌生的环境和陌生的人时，总会产生一种自我保护的心理，而这种心理反映在心理的机制里便是感到危险与不安全。在这种状况下，寻求保护、逃离现场、进行反抗都属于正常的反映，也是寻求安全的需要。安全需要之所以对于一个孩子如此重要，是因为安全需要是生存的根本，没有安全就意味着生命个体无法得以保全，无法正常成熟与成长。寻求安全是人的本能，自我保护是生命个体得以保全的需要。
  爱心，是一种温暖、柔软、安全的场。它让生命个体感受到善意、亲近和温和，这种表情、眼神等肢体动作和善意的言语组成的场，直达孩子的心灵，让他们的心灵深处感到谐和、温暖，感到善意与安全。
  作为低年级的班主任，我深深的感受到，教师对学生的爱不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
  一、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
  对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲"聪明的鸡"和"盲童学画"的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
  二、发现学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。
  每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话："一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!"，多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心，可以很好的激发和调动学生学习的积极性。
  三、以身作则，做学生的表率
  低年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动，我就带头劳动。小学班主任心得体会总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。
  功夫不负有心人，看这这些稚嫩的孩子们慢慢适应了小学的生活，慢慢有了小学生的规矩，我心里感到由衷的欣慰！教学这条路还很长，且思且行，用爱构筑孩子们学习成长的快乐摇篮，我必将尽心尽力，义不容辞！
  紫林路小学   岳娟娟